Mājas izglītība un "Kas par sociāloizāciju?": Mājas Izglītoti bērni var, bet var netikt, zelt sociāli | happilyeverafter-weddings.com

Mājas izglītība un "Kas par sociāloizāciju?": Mājas Izglītoti bērni var, bet var netikt, zelt sociāli

Mājas skolas kritiķi, cilvēki, kas domā par mājas izglītību, attiecīgie vecvecāki, un vienkārši ziņkārīgs mēdz uzdot tādus pašus jautājumus par mājas apmācību, nevis parasti, pozitīvi, kas atzīst privātmācību daudzos ieguvumus. Vispopulārākie jautājumi ir tie, kas galu galā var radīt zināmas pārmaiņas attiecībā uz socializāciju?

Termina nozīme ir divējāda, un abas - kā vārdnīca mums saka - attiecas uz "mācību procesu, kas izturas sabiedrībai pieņemamā veidā" un "sociālo sazināšanās darbību ar citiem" [1]. Šīs divas lietas ir ļoti svarīgas cilvēka veselīgai attīstībai. Galu galā mēs cilvēki ir dziļi sociālās un kooperatīvās būtnes, un tie, kas domā, kā apmierināt mājas bērnudārzu sociālās vajadzības, pārbauda derīgu priekšmetu.

Mājas skola, kas ir tik populāra kā dažos aprindos un ģeogrāfiskajās vietās, joprojām ir pretkultūru lēmums visur, un man ir aizdomas, ka cilvēki, kas interesējas par socializāciju, patiešām vēlas zināt, vai bērni, kuriem ir bērni, var kļūt produktīvi, labi pielāgoti un laimīgi cilvēki .

Pētījums par mājsaimniecību bērnu socializāciju - un tā trūkumiem

Atbilde ir skaļš "jā". Homeschooled bērni var būt savas sociālās un akadēmiskās un intelektuālās vajadzības, lai sasniegtu, zelt un augt, lai kļūtu produktīvi, racionāli un satura pieaugušajiem. Jums nav jāņem mans vārds par to; tur ir zinātne, lai atgrieztu šo konkrēto pretenziju, un, lai to pierādītu, es tūlīt sāksim pārspēt tev galvu ar diezgan bezcerīgi izvēlētiem pētījumiem . Tas var izklausīties kā propaganda jums, daļēji tāpēc, ka tā ir daži, bet ar mani.

2013. gadā veiktā pētījumā par mājsaimniecību socializāciju pētījumos konstatēts, ka mājas vecāki audzina savus bērnus, cienīgi mijiedarbojoties ar daudzveidīgu cilvēku grupu, prioritāti izvirzot sociālajai mijiedarbībai ārpus ģimenes, un uzskata, ka viņu bērnu sociālās prasmes ir vienādas ar valsts skolas bērniem. Pārskats liecina, ka mājsaimniecībā nodarbinātie bērni ir veidojuši labākas kvalitātes draudzības un harmoniskākas attiecības ar vecākiem un citiem pieaugušajiem nekā viņu publiski apmācīti vienaudži, kā arī spēcīgas sociālās atbildības sajūtas . Mājokļu bērni parasti ir optimistiski un laimīgi cilvēki, pabeidzot darbu. [2]

"Bērnu iespēju organizēt iespējas satikt draugus ar citiem" ir viena no visbiežāk sastopamajām un visbiežāk sastopamajām problēmām starp skolēniem, kas ir vecāka gadagājuma cilvēki, kā arī citu pētījumu. Tās ir acīmredzami pārvaramas grūtības, jo dokuments secināja, ka " uzlabotā psiholoģiskā un sociālā labklājība bērniem un lielāka tuvība, harmonija un brīvība visai ģimenei" bija šīs izglītības metodes nozīmīgākie ieguvumi no analizētajiem. [3]

Aizraujošs pētījums, kurā pētīta ietekme uz privāto izglītību, varētu būt saistīta ar labas pilsonības koncepciju, ka pilsonības izglītība skolās galvenokārt sastāv no "vēstures, ģeogrāfijas un sociālās izglītības stundām ar ierobežotu līdzdalību ārpusskolas nodarbībās gan skolā, gan ārpus tās". Tajā pašā laikā mājsaimniecību vidū "dalība sabiedriskajā jomā ir svarīgāka izglītības sastāvdaļa". Viņi " daudz vairāk iesaistās tādās lietās kā brīvprātīgais darbs, nevis skolēni ", mēs runājam par 30 procentiem pret sešiem līdz 12 procentiem! - "kas arī tālāk kompensē socializācijas kritiku". Šajā procesā mājas vecmāmiņas iesaistās "procesā, lai noteiktu savu redzējumu par to, ko nozīmē būt pilsonim". [4]

Tur ir vairāk pētījumu, kur tas nāk ( Google Scholar, folks!), Taču tajā ir arī mazliet problēma. Kā pareizi norādīja vēl viena papīra lapa, " mājturības pētniecībai ir anekdotiski kvalitāte, kas tai vēl jāpārvar ", kā arī dažas no šīm problēmām:
  • "Galvenie demogrāfiskie dati nav pieejami. Katrai ASV valstij ir savs unikāls privātmāju tiesību likums, un valstis ir ļoti nejaušas pieejas datu vākšanai."
  • "... liela daļa no tā ir politiski motivēti, it īpaši Amerikas Savienoto Valstu kontekstā. Liels skaits pētījumu, jo īpaši tie, kas visbiežāk tiek minēti tautas kontos un plašsaziņas līdzekļos, ir veikti ievērojamas izcilas privātmācības aizstāvības organizācijas ietvaros: HSLDA ... "
  • "Daudzi augstskolu mācībspēki, kas publicējuši privātmājās, ir skaidri parādījuši, ka viņi ir mājas skolotāju kritiķi vai aizstāvji." [5]

Vai arī laulāto ziņā daudzi mājasskolas pētījumi vienkārši sūkā. Tāpēc, ka objektīvi dati nav pieejami. Tā kā studiju dalībnieki bieži izvēlas sevi un pat ja tie nav, jūs nekad neaizņemat visus mājas vecmāmiņus, jo daudzi nevēlas rūpīgi pārbaudīt tos, kuri var izmantot jebkādus secinājumus, ko viņi dara pret viņiem. Tā kā pētījumu autoriem ir savi uzdevumi un tie ir paredzēti, lai pierādītu iepriekš noteiktu rezultātu - kas, cilvēki, nav tas, kā zinātne patiešām darbojas.

Kādi pētījumi notiek oficiālākā veidā, piemēram, mani autori var izdarīt mazākā mērogā, selektīvi atsaucoties uz tiem pētījumiem vai to daļām, kas mums ir piemērotas personīgi, un tieši tas ir tas, ko es izdarīju iepriekš.

Ja es gribētu, lai reliģiskās mājas vecmāmiņas izskatās slikti, es varētu citēt pētījumu, kurā atklājās, ka reliģiskās mājas skolas tēvi domā, ka viņu pienākums ir "uzturēt māju kā" aizsardzības kokonu ", kur var notikt saskaņota morāles audzināšana", lai radītu "pilnīgas socializācijas sistēma", kuras mērķis ir atspēkot konkurējošo socializācijas faktoru ietekmi " [6]. Citiem vārdiem sakot, lai stingri bloķētu logus un durvis, lai novērstu pasaulīgos vējus no viņu bērnu sagrābšanas un viņu mājās izveidotu minimālu totalitāro režīmu?

Ja es gribētu, lai laicīgās mājas vecmāmiņas izskatās slikti, es varētu citēt pētījumu, kurā tika noskaidrots, ka "mājsaimnieces ar vājākām reliģiskajām saiknēm bija trīs reizes biežāk ziņojušas par savu paredzēto pakāpi", "divarpus reizes lielāka iespēja ziņot nē ārpusklases aktivitātes iepriekšējā gadā nekā viņu tradicionāli mācītie kolēģi "un" visticamāk ziņotu par mazu vecāku attieksmi pret vielu lietošanu ". Tās secinājums? "Iegūtie dati liecina, ka vecāka gadagājuma cilvēki ar vājākām reliģiskām saitēm ir riska grupas." [7] Lax attieksme pret narkotiku lietošanu, iespējams, ietver modelēšanu, ka ir labi, lai dzertu dažus alus piektdienas vakarā?

Kāpēc atbilde uz socializācijas jautājumu ir mūsu pašu ģimenēs

Izmantojot pieejamo zinātnisko izpēti vai to, kas ļauj tam pārliecināt jūs, ka mani personiskie uzskati ir zinātniski pamatoti, ir Bad Journalism 101 vai, ka viņi šogad visticamāk teiks "viltotas ziņas!". Patiesība ir - kā vienmēr - sarežģītāka, un tajā pašā laikā, es domāju, arī daudz vienkāršāk.

Kāpēc es neesmu pavadījis vairāk laika, izvēloties vislabākos iespējamos pētījumus un prezentējot tos niansētāk? Tā kā pētījumi pietiekami pierādīja, ka mājas vecmāmiņiem var būt bagāta sociālā dzīve un viņi tiek socializēti, bet tas nenozīmē neko īpašu nevienai personai. Tas, ka daži cilvēki (Turpins, kāds?) Izmanto privātmācību kā visu veidu ļaunprātīgu izmantošanu, tostarp sociālo nevērību un daudz sliktāk, neatspoguļo tos, kuriem ir lieli un daudzveidīgi sociālie tīkli. Fakts, ka dažiem mājskolu bērniem ir vesela virkne kvalitatīvu draudzību, mazā ciemā, kas patiešām nespēj satikt nevienu, padara šīs depresijas pusaudzes labā labākas.

Mēs, mājas vecmāmiņas, esam daudzveidīgi ķekari.

Mēs esam LDS ar 10 bērniem, un pagānu, lesbietes, tetovējumus, veganu mājas mācības. Mēs esam piedzimi - atkal kristieši ir pārliecināti, ka Harijs Poters un seksuālie dziedājumi ir biļetes uz elli un ateisti radikālie feministi par kara ceļu, lai sagrautu patriarhiju. Mēs esam emigranti, kuri zina, ka mūsu bērni nekad neiederas vietējā skolā, un ģimenes, kas vienkārši zina bērnību, ir īslaicīgi un vēlas būt pēc iespējas vairāk.

Mēs audzinām bērnus ar autismu, ar disleksiju, ar Dauna sindromu, apdāvinātiem bērniem, bērniem, kuri ir tik aizņemti ar savu profesionālo baleta karjeru, ka viņiem vienkārši nav laika, lai viņi iekļautu "regulāro skolu" savā grafikā un pilnīgi neirotipiskus bērnus. Mēs esam pilsētas un lauku, introverti un ekstroverti, filozofiski pretēji valsts skolai un neuzticamiem tā atbalstītājiem, pat ja mēs paši izvēlamies savādāk. Mēs sākām izpētīt izglītības filozofijas jau sen, pirms mūsu bērni piedzima jau zinot, ka mēs to iecēlisim, un mēs vienkārši izvilkaim bērnu no skolas, jo pagājušajā nedēļā ir bijusi smaga uzmākšanās, un mums nav tiešas norādes par to, ko mēs darām.

Mēs sekojam dažāda veida izglītības ceļiem, sākot no neklātienes līdz klasiskajai izglītībai. Mēs piederam vecāku kooperācijām, kas faktiski pārrauga lielāko daļu no mūsu bērnu skolas, mūsu bērni ir divu cilvēku klātienē, un mēs mācāmies gan mājās, gan ārpus tām, nemaksājot trešās personas. Mēs piedāvājam stingru izglītību, kas varētu izraisīt dažus apsūdzēt mūs par tīģeru audzināšanu, mēs esam atklāti tik vāji, ka daži "mūsu pašu rindās" mūs apsūdzēs par izglītošanas nevērību (jo mēs domājam palīdzēt ar zīdainim vai spēlēt Minecraft visu diena, katru dienu tiek uzskatīta par mācīšanos) un kaut kas starp tiem.

Jā, es tiešām saskārās ar katru no šiem cilvēkiem.

Īsāk sakot, nav īstu "mēs, mājas vecmāmiņas", nav monolīta, nav kolektīvās - tikai atsevišķas ģimenes, kuras var vai nevar piederēt plašākām grupām, kuras tos precīzāk definē. Hell, pat definējot "homeschooling" ir grūti. Mājas izglītība var nozīmēt izglītību, kas vērsta no ģimenes, nevis no ārējiem avotiem man, bet kādam citam, tas varētu tikpat viegli saprast izglītību, ko vada co-op, tiešsaistes harta vai saskaņotas reliģiskās vai kultūras grupas parametriem .

Pielāgotie bērni patiešām var kļūt laimīgi, optimistiski, sociāli labi pielāgoti un iesaistīti savās kopienās. Kā vecāki, mēs varam sekmēt šo rezultātu, bet nekad to negarantējam, aktīvi un plaši izglītojot tos, palīdzot viņiem meklēt sociālās iespējas (un, kad viņi nokļūst pusaudžu posmā, varbūt vienkārši nepieskaroties) un atrast vieta viņu kopienās un mīlestība un samērā saprātīga sevis.

Tas var prasīt milzīgu darbu, lai nodrošinātu savus bērnus ar sociālajām iespējām vai viņi varētu sevi pārstāvēt. Jūsu bērns varētu būt normatīvs sociālais tauriņš vai dīvains aspie vai dāvanas, kas pieaugušajiem labāk nekā bērni. Lai gan ir taisnība, ka ķieģeļu un javas skolas pēc noklusējuma ir cieši saistītas ar vienaudžiem, un ka tuvējā atrašanās vieta var novest pie apmierinātas sabiedrības dzīves, ikviens bērns, kas neietilpst, dažkārt pat iebiedēšanas nolūkā to zina var būt divvirzienu zobens. Mājas izglītība galu galā nenozīmē, ka daudz par bērna sociālo un citu attīstību vispār - kombināciju, ko jūs un jūsu ģimene to un jūsu bērna pašu personību darīt.

#respond